Magnifica jornada de teatro en inglés con nuestros alumnos de 3° – 4° de la ESO y 1° – 2°Bachillerato. Más de 100 alumnos disfrutaron del archiconocido discurso de Charles Chaplin en el Gran Dictador. En esta ocasión, nuestro alumno Joaquín no dudó en convertirse por unos minutos en tan célebre personaje. Fue una obra muy entretenida en la que actores y alumnos, convertidos en actores por unos minutos, nos hicieron reír y disfrutar.
Inmersión en Inglaterra Los alumnos de 3°ESO SELE que han participado en la inmersión lingüística en Rochester, Inglaterra, del 17 al 22 de abril, recibieron sus certificados de asistencia. Enhorabuena a todos los alumnos! El Departamento de Inglés quiere agradecer a las familias su colaboración en dicha actividad.
Language Immersion in England. The students of 3rd ESO SELE received their certificates of their stay in Rochester, England, 17th-22nd April. Congratulations! The English Department wants to thank their families for their implication.
En el penúltimo día del viaje, hemos ido a Londres. Lo primero que hemos hecho al llegar a sido ir a ver Westminster Abbey, pero no hemos podido entrar porque había una misa. Más tarde fuimos a ver el BigBen, ya que estaba muy cerca, estaba precioso y nos hemos hecho un montón de fotos. A continuación fuimos a ver el Buckingham Palace, que era más grande de lo que imaginábamos. Después de esto los profesores nos dejaron tiempo libre para ir a ver ChinaTown, Piccadilly, comprar en tiendas, etc… Nos compramos un montón de cosas.
The penultimate day of the trip, we went to London. The first thing we did when we arrived was to go see Westminster Abbey, but we couldn’t get in because there was a mass. Later we went to see Big Ben, because it was very close, it was beautiful and we took a lot of photos. Next we went to see Buckingham Palace, which was bigger than we imagined. After this the teachers gave us free time to go see ChinaTown, Piccadilly, shop in stores, etc… We bought a lot of things.
Desayunamos y a las 9:00 nos dirigimos al Medway Center donde pasaríamos un par de horas haciendo un diario y tareas varias, con descansos de media hora. Después vamos a ver la Catedral de Rochester y el Castillo de Rochester, después conocemos a otros alumnos de Cádiz y volvemos a casa.
ROCHESTER ~ DAY 3 ~ We had breakfast and then at 9:00 we headed to the Medway Center where we would spend a couple of hours journaling and various tasks, with half-hour breaks. Then we went to see Rochester Cathedral and Rochester Castle, then we met other students from Cadiz and we went back home.
Día 1 de la Inmersión Lingüística en Rochester, Reino Unido. Salimos el lunes desde nuestro instituto Manuel Tárraga Escribano al aeropuerto internacional de Corvera, Murcia.Tras facturar y pasar todos los controles,nos montamos en el avión para dirigirnos al aeropuerto de Gatwick, Londres. Finalmente,llegamos a nuestro destino, Rochester, donde nos encontramos con nuestras familias anfitrionas. Escrito por Iván, Marcos y Pablo. First we took a bus from our institute I.E.S Manuel Tarraga Escribano to Corvera Airport (Murcia), after passing all the controls we got on the plane and headed to Gatwick Airport (London), after picking up our suitcase we took another bus to Rochester and there we met our host families. Written by Iván,Marcos & Pablo
Ugly Christmas Sweater Day Un año más nuestro centro ha celebrado el tradicional día del Jersey Navideño con una gran participación de toda la comunidad educativa. El Departamento de Inglés quiere agradecer a todos los que habéis participado en este día tan especial convirtiendo esta jornada en algo diferente.
Thanksgiving Day En el Departamento de Inglés hemos querido celebrar con todos nuestros alumnos el Día de Acción de Gracias. Nuestra auxiliar de conversación les ha contado en qué consiste esta tradición. Hoy 24 de noviembre hemos querido agradecer a nuestras familias todo lo que hacen por nosotros con preciosas tarjetas que hemos expuesto en un mural.
Todos los alumnos participantes han recibido un diploma, un poster y un pequeño souvenir. Se han otorgado además otros premios a aquellos alumnos que se han clasificado en los tres primeros puestos de cada nivel de la ESO. Medallas, libros de lectura, banderas, camisetas, frisbees, cascos, entradas de cine y hasta una supercopa para nuestro flamante ganador regional.
Desde el departamento de inglés queremos felicitar a nuestros alumnos por su gran participación y agradecer a sus familias por su implicación.
¡Os esperamos el curso 22-23 para volver a batir récords!
Hoy lunes 16 de mayo, los alumnos de 3º ESO A/B Ordinario y de 4º ESO Plurilingüe, han recibido la visita de Amy, una profesora nativa del Reino Unido que ha estado charlando con los alumnos de estos grupos sobre cultura, geografía y tradiciones británicas. Algunos de los asistentes han tenido la suerte de conseguir algún premio al final de la charla durante un juego donde se les ha preguntado sobre lo explicado en la misma.
Enhorabuena a todos los que habéis participado y gracias a las familias por animar a sus hijos a realizar dicho examen.
Estamos seguros que dejarán el nombre del IES Manuel Tárraga en el mejor de los lugares. Los resultados estarán disponibles a partir del 18 de mayo. ¡Habrá muchos premios para nuestros queridos alumnos!
Cesta de compras
Accesibilidad
Modos de accesibilidad
Modo seguro de epilepsia
Humedece el color y elimina los parpadeos.
Este modo permite a las personas con epilepsia utilizar el sitio web de forma segura al eliminar el riesgo de convulsiones que resultan de las animaciones intermitentes o parpadeantes y las combinaciones de colores arriesgadas.
Modo para personas con discapacidad visual
Mejora las imágenes del sitio web.
Este modo ajusta el sitio web para la comodidad de los usuarios con discapacidades visuales, como visión degradada, visión de túnel, cataratas, glaucoma y otras.
Modo de discapacidad cognitiva
Ayuda a concentrarse en contenido específico.
Este modo brinda diferentes opciones de asistencia para ayudar a los usuarios con deficiencias cognitivas, como dislexia, autismo, CVA y otras, a concentrarse más fácilmente en los elementos esenciales del sitio web.
Modo compatible con TDAH
Reduce las distracciones y mejora el enfoque.
Este modo ayuda a los usuarios con TDAH y trastornos del desarrollo neurológico a leer, navegar y concentrarse en los elementos principales del sitio web con mayor facilidad, al tiempo que reduce significativamente las distracciones.
Modo de ceguera
Permite usar el sitio con su lector de pantalla
Este modo configura el sitio web para que sea compatible con lectores de pantalla como JAWS, NVDA, VoiceOver y TalkBack. Un lector de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en una computadora y un teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él.
Diccionario en línea
Experiencia legible
Escalado de contenido
Por defecto
Lupa de texto
Fuente legible
Apto para dislexia
Destacar títulos
Destacar enlaces
Tamaño de fuente
Por defecto
Altura de la línea
Por defecto
Espaciado de letras
Por defecto
Alineado a la izquierda
Centro alineado
Alineado a la derecha
Experiencia visualmente agradable
Contraste oscuro
Contraste de luz
Monocromo
Alto contraste
Alta saturación
Baja saturación
Ajustar colores de texto
Ajustar los colores del título
Ajustar los colores de fondo
Orientación Fácil
Silenciar sonidos
Ocultar imágenes
Teclado virtual
Guía de lectura
Detener animaciones
Máscara de lectura
Resaltar pasar el cursor
Resalte el enfoque
Gran cursor oscuro
Cursor de luz grande
Lectura cognitiva
Teclas de navegación
Navegación por voz
IES Manuel Tarraga
Declaración de Accesibilidad
iesmanueltarragaescribano.es
23/03/2026
Estado de Cumplimiento
Creemos firmemente que internet debe estar disponible y ser accesible para todos, y nos comprometemos a proporcionar
un sitio web accesible para la mayor audiencia posible, independientemente de las circunstancias y capacidades.
Para lograr esto, nos esforzamos en adherirnos lo más estrictamente posible a las Pautas de Accesibilidad al
Contenido en la Web 2.1 (WCAG 2.1) del Consorcio World Wide Web (W3C) en el nivel AA. Estas pautas explican cómo hacer
que el contenido web sea accesible para personas con una amplia gama de discapacidades. Cumplir con estas pautas nos
ayuda a garantizar que el sitio web sea accesible para todas las personas: personas ciegas, con discapacidades
motoras, discapacidades visuales, cognitivas y más.
Este sitio web utiliza diversas tecnologías destinadas a hacerlo lo más accesible posible en todo momento. Utilizamos
una interfaz de accesibilidad que permite a las personas con discapacidades específicas ajustar la interfaz de usuario
(UI) del sitio web y adaptarla a sus necesidades personales.
Además, el sitio web utiliza una aplicación basada en IA que funciona en segundo plano y optimiza su nivel de
accesibilidad constantemente. Esta aplicación ajusta el HTML del sitio web, adapta su funcionalidad y comportamiento
para los lectores de pantalla utilizados por personas ciegas, y para las funciones del teclado utilizadas por personas
con discapacidades motoras.
Si encuentra algún problema o tiene ideas para mejorar, estaremos encantados de escucharle. Puede ponerse en contacto
con los operadores del sitio web utilizando el siguiente correo electrónico:
Navegación por teclado y lector de pantalla
Nuestro sitio web implementa la técnica de atributos ARIA (Aplicaciones de Internet Ricas Accesibles), junto con
varios cambios de comportamiento, para garantizar que los usuarios ciegos que visitan con lectores de pantalla puedan
leer, comprender y disfrutar de las funciones del sitio web. Tan pronto como un usuario con lector de pantalla ingrese
a su sitio, recibirá una notificación para ingresar al Perfil de Lector de Pantalla, de modo que pueda navegar y
operar el sitio de manera efectiva. Aquí explicamos cómo nuestro sitio cubre algunos de los requisitos más importantes
para lectores de pantalla, junto con capturas de pantalla de ejemplos de código:
Optimización del lector de pantalla: ejecutamos un proceso en segundo plano que aprende los
componentes del sitio web de arriba a abajo para garantizar el cumplimiento continuo incluso cuando se actualiza
el sitio. En este proceso, proporcionamos a los lectores de pantalla datos significativos utilizando el conjunto
de atributos ARIA. Por ejemplo, proporcionamos etiquetas precisas para formularios; descripciones para íconos
interactivos (íconos de redes sociales, de búsqueda, de carrito, etc.); orientación de validación para entradas de
formularios; roles de elementos como botones, menús, diálogos modales (ventanas emergentes), entre otros. Además,
el proceso en segundo plano escanea todas las imágenes del sitio web y proporciona una descripción precisa y
significativa basada en el reconocimiento de objetos de imágenes como etiqueta ALT (texto alternativo) para las
imágenes que no están descritas. También extrae textos incrustados en la imagen utilizando una tecnología OCR
(reconocimiento óptico de caracteres). Para activar los ajustes de lector de pantalla en cualquier momento, los
usuarios solo necesitan presionar la combinación de teclas Alt+1. Los usuarios de lectores de pantalla también
reciben anuncios automáticos para activar el modo Lector de Pantalla tan pronto como ingresan al sitio.
Estos ajustes son compatibles con todos los lectores de pantalla populares, incluidos JAWS y NVDA.
Optimización de navegación por teclado: El proceso en segundo plano también ajusta el HTML del
sitio web y agrega varios comportamientos mediante código JavaScript para que el sitio web sea operable por
teclado. Esto incluye la capacidad de navegar por el sitio web usando las teclas Tab y Shift+Tab, operar menús
desplegables con las teclas de flecha, cerrarlos con Esc, activar botones y enlaces con la tecla Enter, navegar
entre elementos de radio y casillas de verificación con las teclas de flecha, y seleccionarlos con la barra
espaciadora o la tecla Enter. Además, los usuarios de teclado encontrarán menús de navegación rápida y saltar
contenido disponibles en cualquier momento haciendo clic en Alt+1, o como los primeros elementos del sitio al
navegar con el teclado. El proceso en segundo plano también maneja ventanas emergentes moviendo el enfoque del
teclado hacia ellas tan pronto como aparecen, y no permite que el enfoque se desplace fuera de ellas.
Los usuarios también pueden usar atajos como "M" (menús), "H" (encabezados), "F" (formularios), "B" (botones) y
"G" (gráficos) para saltar a elementos específicos.
Perfiles de discapacidad admitidos en nuestro sitio web
Modo Seguro para Epilepsia: este perfil permite a las personas con epilepsia utilizar el sitio
web de manera segura, eliminando el riesgo de convulsiones causadas por animaciones intermitentes o combinaciones de
colores peligrosas.
Modo para Personas con Discapacidad Visual: este modo ajusta el sitio web para la comodidad de
los usuarios con discapacidades visuales, como pérdida de visión, visión de túnel, cataratas, glaucoma y otras.
Modo para Discapacidad Cognitiva: este modo proporciona diferentes opciones de asistencia para
ayudar a los usuarios con discapacidades cognitivas, como dislexia, autismo, ACV y otras, a enfocarse más fácilmente
en los elementos esenciales del sitio web.
Modo Amigable para TDAH: este modo ayuda a los usuarios con TDAH y trastornos del desarrollo
neurológico a leer, navegar y enfocarse en los elementos principales del sitio web de manera más fácil, reduciendo
significativamente las distracciones.
Modo para Ceguera: este modo configura el sitio web para ser compatible con lectores de pantalla
como JAWS, NVDA, VoiceOver y TalkBack. Un lector de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en
una computadora o teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él.
Perfil de Navegación por Teclado (Discapacidad Motriz): este perfil permite a las personas con
discapacidad motriz operar el sitio web utilizando las teclas Tab, Shift+Tab y Enter. Los usuarios también pueden
usar atajos como "M" (menús), "H" (encabezados), "F" (formularios), "B" (botones) y "G" (gráficos) para saltar a
elementos específicos.
Ajustes adicionales de interfaz de usuario, diseño y legibilidad
Ajustes de fuente: los usuarios pueden aumentar y disminuir su tamaño, cambiar su familia (tipo),
ajustar el espaciado, la alineación, la altura de línea, y más.
Ajustes de color: los usuarios pueden seleccionar varios perfiles de contraste de color, como
claro, oscuro, invertido y monocromo. Además, los usuarios pueden intercambiar esquemas de color de títulos, textos
y fondos, con más de siete opciones de color diferentes.
Animaciones: las personas con epilepsia pueden detener todas las animaciones en curso con un solo
clic. Las animaciones controladas por la interfaz incluyen videos, GIF y transiciones CSS intermitentes.
Resaltado de contenido: los usuarios pueden elegir enfatizar elementos importantes como enlaces y
títulos. También pueden optar por resaltar solo los elementos enfocados o sobrevolados.
Silencio de audio: los usuarios con dispositivos auditivos pueden experimentar dolores de cabeza
u otros problemas debido a la reproducción automática de audio. Esta opción permite silenciar todo el sitio web al
instante.
Trastornos cognitivos: utilizamos un motor de búsqueda que está vinculado a Wikipedia y
Wiktionary, lo que permite a las personas con trastornos cognitivos descifrar el significado de frases, iniciales,
jerga y otros.
Funciones adicionales: proporcionamos a los usuarios la opción de cambiar el color y el tamaño
del cursor, usar un modo de impresión, habilitar un teclado virtual y muchas otras funciones.
Compatibilidad con navegadores y tecnologías de asistencia
Nos esforzamos por admitir la mayor variedad posible de navegadores y tecnologías de asistencia, para que nuestros
usuarios puedan elegir las herramientas que mejor se adapten a ellos, con las menores